Learning with immersive technologies : a VR task to study collaborative learning - Laboratoire Interdisciplinaire des Sciences du Numérique Access content directly
Conference Papers Year : 2024

Learning with immersive technologies : a VR task to study collaborative learning

Apprendre à l'aide des technologies immersives : une tâche en RV pour l'apprentissage collaboratif

Abstract

Immersive technologies hold significant promise in engaging students in educational activities. Theses technologies can foster interaction, immersion, and collaboration among students, benefits that are known to enhance various aspects of learning. However, collaboration in virtual reality (VR) can be challenging. Habits of collaboration developed in real life may not necessarily translate to such an environment. For instance, the lack of "social cues" in VR, such as facial expressions, may affect communication and problem solving, thus requiring us to adapt and reflect on how to apply this technology in educational settings. Nonetheless, VR also offers highly interesting new perspectives for education, enabling us to imagine new ways of working together. Therefore, it becomes imperative to closely explore the process of collaboration in VR, with a focus on learning, an area where VR is experiencing significant growth. In this regard, we take an existing educational task designed specifically for creative problem solving, and adapt it for VR. We build around this task a VR application that allows collaboration between two or more individuals engaging in problem solving. Our application provides a unique opportunity to study the collaborative processes involved in the specific context of learning, thereby opening new avenues to enhance educational experiences through VR.
Les technologies immersives sont prometteuses pour rendre attrayantes et motivantes les activités éducatives. Ces technologies peuvent favoriser l’interaction, l’immersion et la collaboration entre les étudiants, avantages connus pour améliorer divers aspects de l’apprentissage. Cependant, la collaboration dans un environnement de réalité virtuelle (RV) peut s’avérer difficile. En effet, les habitudes de collaboration développées dans la vie réelle ne s’appliquent pas nécessairement à cet environnement. Par exemple, l’absence d’ "indices sociaux" dans la RV, tels que les expressions faciales, peut affecter la communication et la résolution de problèmes, cela nous demande de nous adapter et de réfléchir à la manière d’utiliser cette technologie dans des contextes éducatifs. Néanmoins, la RV offre également de nouvelles perspectives très intéressantes pour l’éducation, nous permettant d’imaginer de nouvelles façons de travailler ensemble. Il devient alors impératif d’étudier de près le processus de collaboration qui a lieu dans un environnement de RV, en mettant l’accent sur le domaine de l’éducation, dans lequel la RV connaît une croissance significative. Nous utilisons ici une tâche éducative existante, conçue spécifiquement pour la résolution créative de problèmes, et l’adaptons à la RV. Nous construisons autour de cette tâche une application de RV qui permet la collaboration entre deux ou plusieurs personnes impliquées dans la résolution d’un problème. Notre application offre ainsi une manière unique d’étudier les processus de collaboration dans le contexte spécifique de l’apprentissage, ouvrant de cette manière de nouvelles voies pour améliorer les expériences éducatives à l’aide de la RV.
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Origin : Files produced by the author(s)

Dates and versions

hal-04487309 , version 1 (03-03-2024)

Identifiers

  • HAL Id : hal-04487309 , version 1

Cite

Juliette Le Meudec, Anastasia Bezerianos, Chloé Mercier, Arnaud Prouzeau. Learning with immersive technologies : a VR task to study collaborative learning. IHM 2024 - 35e Conférence Internationale Francophone sur l'Interaction Humain-Machine, AFIHM; Sorbonne Université, Mar 2024, Paris, France. ⟨hal-04487309⟩
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